KAZALNIKI KAKOVOSTI

DRŽAVNO POROČILO O KAKOVOSTI POKLICNEGA IN STROKOVNEGA IZOBRAŽEVANJA

V skladu z Zakonom o poklicnem in strokovnem izobraževanju (ZPSI-1v Ur.l. RS, št. 79/2006) in Pravilnikom o upravljanju s podatki o kakovosti šol (Ur.l. RS, št. 112/2007) Center RS za poklicno izobraževanje enkrat letno pripravi in objavi državno poročilo o kakovosti v poklicnem in strokovnem izobraževanju (PSI). Podlaga za pripravo poročila so oktobra 2007 na 101. seji Strokovnega sveta RS za poklicno in strokovno izobraževanje sprejeti kazalniki kakovosti, ki predstavljajo državni okvir za spremljanje in zagotavljanje kakovosti na ravni sistema. Ti izhajajo iz strateških ciljev in prioritet PSI. Sprejeto je bilo tudi, da je pri uvajanju kazalnikov treba graditi na postopnosti in sprotni evalvaciji izkušenj.

Ključna področja in s tem prioritete razvoja PSI lahko opredelimo kot:

• doseganje ciljev izobraževanja (vključenost v PSI, uspešno zaključeno izobraževanje, zaposljivost, vključenost v nadaljnje izobraževanje/ prehodnost);
• odzivnost sistema PSI na nove zahteve po znanju (usklajevanje ponudbe in povpraševanja);
• kakovost v PSI;
• razvoj in izboljševanje materialnih in kadrovskih pogojev v PSI (investicije v izobraževanje učiteljev, materialne pogoje);
• odprtost učnega okolja in spodbujanje vseživljenjskega učenja (socialno partnerstvo, odprti kurikul);
• krepitev dostopnosti PSI za specifične skupine (izboljšana programska ponudba, metodično - didaktične inovacije).

Strokovni svet RS za poklicno in strokovno izobraževanje je določil sedem kazalnikov, ki po vsebini zajemajo večino vsebine kazalnikov, pripravljenih na evropski ravni (Evropska priporočila). Pri tem so upoštevani tako kontekstualni, vhodni, procesni kot izhodni kazalniki oz. kazalniki učinka.

S kazalnikom 1 se spremlja vzpostavljanje sistemov kakovosti na šolah. Prvo leto bi se osredotočili na naslednje elemente: ustanovljena komisija za kakovost, pripravljena načrt kakovosti in poročilo o kakovosti s predlogi ukrepov za izboljšanje.
Kazalnika 2 in 3 se osredotočata na učitelje kot pomembne nosilce razvoja kakovosti; spremlja se:

• delež učiteljev z ustrezno formalno stopnjo izobrazbe (pogoji za delo na delovnem mestu učitelja),
• delež učiteljev, ki sodelujejo v nadaljnjem strokovnem izobraževanju, spopolnjevanju in usposabljanju in delež vloženega denarja.

Kazalnika 4 in 5 se osredotočata na rezultate izobraževanja in spremljata:

• delež udeležencev izobraževanja, ki so uspešno zaključili izobraževanje v predvidenem času;
• uspešnost na zaključnem izpitu in poklicni maturi.

Kazalnik 6 je kazalnik, ki spremlja učinke izobraževanja, in sicer:

• nahajanje udeležencev izobraževanja šest mesecev/eno leto po zaključenem izobraževanju (dijaki so v nadaljnjem izobraževanju, zaposleni ali brezposeln).

Kazalnik 7 je kontekstualni kazalnik in spremlja umeščanje šole v lokalno okolje, in sicer:

• delež sredstev, ustvarjenih s pripravo in izvedbo seminarjev po naročilu gospodarstva.